В разгар летних каникул в детском технопарке «Школьный Кванториум» на базе МБОУ «Лицей современных технологий управления № 2» г. Пензы состоялась важная стратегическая встреча. Старшеклассники — активные участники проектов Кванториума — и кураторы кванторианских лабораторий собрались, чтобы обсудить и откорректировать План реализации проекта на 2025–2026 учебный год.
Школьный Кванториум — это не просто место, где дети учатся программировать или создавать прототипы. Это полноценная образовательная экосистема, где школьники становятся соавторами процессов и соучастниками формирования образовательной среды. Встреча показала, насколько важно выстраивать горизонтальные связи между обучающимися и педагогами.
Участники обсудили направления развития по каждому из направлений: биология, химия, робототехника, геоинформационные технологии, физика, математика и цифровые технологии. Каждое предложение, озвученное школьниками, было рассмотрено и обсуждено: от внедрения новых мастер-классов до изменения форматов занятий.
Особое внимание было уделено интеграции проектной и исследовательской деятельности в ежедневную работу лабораторий. Были предложены идеи по организации мини-хакатонов, практикумов с привлечением экспертов из вузов и отрасли, а также развитие профориентационных мероприятий с партнёрами Кванториума.
Ребята выступили не просто как участники, а как полноценные планировщики, что говорит о высоком уровне их вовлечённости и ответственности. Такой формат диалога — редкость в системе образования и яркий пример того, как в Школьном Кванториуме реализуется принцип «обучение через практику».
Важным результатом встречи стало формирование предварительного драфта плана, который учитывает интересы всех участников процесса. Конструктивные предложения ребят будут вынесены на утверждение в рабочую группу проекта, а с началом нового учебного года — включены в реальную образовательную повестку.
Таким образом, летняя встреча превратилась не просто в рабочую сессию, а в ещё одно подтверждение того, что в Кванториуме школьники — настоящие соавторы образовательного процесса, способные проектировать будущее вместе со своими наставниками.
